Var är vi? Vad gör vi? Vart skall vi? Epokerna, argumentation och läsförståelse.

Hej!

7 a fick välja valfri epok, välja en författare som skrev under epoken och redovisa på valfritt sätt. Vissa har gjort kahoots och på så vis har deras kompisar fått lära sig av det som de har lärt sig. Några redovisade. Två gjorde en tidning. En grupp gjorde en film (De är inte helt klara). Någon läste en bok och skrev en recension och några har lämnat in fakta skriftligt.

UR har gjort bra och korta filmer om epokerna. http://www.ur.se/Produkter/158022-Hej-litteraturen!-Upplysningen

8 a har jobbat med argumenterande texter och skrivit argumenterande tal. (9 a har gjort samma och skall hålla sina tal på fredag. Om jag får tillåtelse kan jag lägga ut någon av filmerna (vi filmar deras tal för sambedömning) i bloggen.

Det finns 6 avsnitt av serien Tala ut på UR. (Kan vara bra som inspiration inför niornas nationella) http://www.ur.se/Produkter/181427-Tala-ut!-Varldens-basta-tal-och-en-och-annan-groda

9 b har jobbat med texter, läsförståelse, lässtrategier, reading to learn, genrepedagogik och förhörts inför det nationella. Jag har valt olika texter som vi har arbetat med enskilt och tillsammans. Anledningen till att jag har valt texter är för att jag skulle hinna förbereda dem för läsning. (Reading to learn). Eleverna har fått sammanfatta innehållet. De har fått förbereda argument och motargument. Tänka ut olika skeenden. Se dilemmat i texten ur olika synvinklar. Skriva egna frågor till texten. Diskutera med en vän och leda ett tal eller en diskussion om texten/argumentationen inför sina klasskompisar.

På denna sida hittar du material som du får använda med eleverna: www.natprov.nordiska.uu.se . Till den muntliga delen skall varje elev:

• Presentera i cirka 2-3 min
• Leda en diskussion i cirka 3-7 min
• Delta i diskussion i cirka 20-40 min

Frågor och tips som eleverna har fått: 

Frågor att fundera på:

Uttrycket “Som hund och katt”. Hur kan man tolka det? Reflektera och resonera kring titelns betydelse. Vad betyder frasen konkret? Vad är den överförda betydelsen av frasen?

Vad är en författare?

Vad är en titel?

Vad är en fabel?

Hur skriver man en novell?

Hur skriver man en artikel?

Hur skriver man en insändare (argumenterande text)?

Hur skriver man en rapport? (utredande text)

Hur skriver man en faktatext?

Hur ser en dikt ut?

Vad är en epok?

Vilka epoker finns det?

Tips!

När du får texten skall du läsa igenom den och sammanfatta den så att du vet vad den handlar om.

Ställ frågor till texten så att du kan förbereda dig på vilka frågor som kan tänkas komma.

Diskutera texten med din kompis.

Förhör varandra.

Slå upp alla ord du inte förstår.

Resonera kring texten.

Finns det några fördelar eller nackdelar med innehållet i texten?

Kunde huvudpersonen gjort på mer än ett sätt?  

Handledning till språket bär kunskapen!

http://www.pedagogstockholm.se/sprakutveckling/handledningarna-till-spraket-bar-kunskapen/

För att se filmen: http://www.ur.se/Produkter/182357-Spraket-bar-kunskapen-Att-identifiera-svarigheter

Sjumilakokboken

Samverkan arbetsliv och skola

Vi har ett starkt samarbete mellan skola och företag. JM har hjälpt oss att bygga en Parkourbana tillsammans med elever. Elever kommer ut på studiebesök och praktikveckor. Vi har Framtidsvecka. Idag har vi haft Speed-dejting med flera företagare. Vi har några företag där vi har ett längre samarbete.

Läs om dagen:

http://sjumilaskolangbg.blogspot.se/2014/10/speed-dejting-samverkan-skola-arbetsliv.html

Läs om vårt samarbete skola arbetsliv: 

http://sjumilapraktiken.se  

Valet 2014 Projekt med årskurs 7-9 Sjumilaskolan

8 lektioner om Valet!

1. Eleverna fick berätta om sina förkunskaper om Val och demokrati. Vi gjorde en gemensam mindmap i popplet.

Vi kollade på en film om vikten av att rösta och hur det hade sett ut om Sverige inte varit en demokrati och istället varit en diktatur. Vi sammanställde en tabell som förklarade vad demokrati var på ena sidan och vad diktatur var på andrasidan.

De ord som var svåra sammanställde vi i ett skärmkorsord där eleverna fick förklara orden för varandra.

http://sjumilaskolangbg.blogspot.se/2014/08/forberedelse-i-klassrummet.html

2. Vi gick ut i närområdet och kollade vilka partier som finns representerade på Biskopsgården och varför det är så.

http://sjumilaskolangbg.blogspot.se/2014/08/vilka-partier-finns-representerade-pa.html

3. Vi åkte till Valstugorna i Göteborg och intervjuade politikerna.

http://sjumilaskolangbg.blogspot.se/2014/08/latif-9b-intervjuar-vagvalet-i-goteborg.html

4. Vi gjorde filmer och podcasts om Biskopsgården och vad vi vill förändra här:

http://sjumilaskolangbg.blogspot.se/2014/09/8-om-biskopsgarden.html

http://sjumilaskolangbg.blogspot.se/p/podcast.html

5. Vi sökte information om de olika partierna och gjorde collage:

http://sjumilaskolangbg.blogspot.se/2014/08/7b-jobbar-med-socialdemokraterna-och.html

6. Vi skrev insändare. http://sjumilaskolangbg.blogspot.se/p/podcast.html

7. Vi hade ett skolval.

http://sjumilaskolangbg.blogspot.se/2014/09/skolval-pa-sjumilaskolan.html

8. Efter riksdagsvalet analyserade vi Valresultatet.

Länkar:

http://skolval2014.se/

http://www.aftonbladet.se/nyheter/valaret2014/riksdag/Valkompassen/

http://www.ur.se/maktfaktorn/#/

http://www.so-rummet.se/content/valmyndighetens-film-om-allmanna-val-i-sverige

http://www.ur.se/Produkter/182797-Drom-om-demokrati-Att-rosta

http://beta.sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=3&article=V4814 - så styrs Sverige

http://www.ur.se/Produkter/182099-Ideologiernas-historia-Kommunism (olika ideologier)

http://www.ur.se/maktfaktorn/#/skapa-ett-valsystem skapa demokratiskt beslutssystem

http://www.pearltrees.com/gullis/riksdags-material/id12337494

https://docs.google.com/presentation/d/1hiHfwvWqsz7v5w4kNsX1rAo_otwa7tEp5N3DLVHO_SM/mobilepresent?pli=1#slide=id.p Valresultatet

Reading to learn.

Vi har påbörjat en utbildning som heter Reading to learn. Läs mer: http://centerforskolutveckling.goteborg.se/sv/reading-to-learn-satsning-ska-framja-elevers-larande-och-sprakutveckling-2013-08-05

Jag tänkte börja med noveller.

1. Dictogloss:

August Strindberg "Ett halvt ark papper" Lyssna på samma text tre gånger. Första gången bara lyssna. Andra gången lyssna och ta stödanteckningar. Tredje gången lyssna och fyll i dina anteckningar. 
Berätta för din kompis vad novellen handlar om. 
Skriv en sammanfattning av novellen. 
http://etthalvtarkpapper.se/category/lyssna/svenska-lyssna/
Vill de hellre lyssna på andra språk så finns den på hemsidan på 30 olika språk: http://etthalvtarkpapper.se/category/lyssna/Vill de hellre läsa: http://etthalvtarkpapper.se/category/lasa/svenska/  http://etthalvtarkpapper.se/category/lasa/svenska/ (övriga språk) http://etthalvtarkpapper.se/lasa/

2. Förberedande för läsning: "Vad är det jag som lärare vill att eleverna skall få ut av texten?"Vad är det för genre och syfte? Detaljerad läsning först stycke för stycke, sedan mening för mening och slutligen ord för ord med eleverna. Vi går in djupare i textens olika delar. Vad säger rubriken? Hur inleds novellen? Hur beskrivs karaktärerna och miljön? Vad betyder orden? Vad kan vi läsa ut mellan raderna? Hur avslutas novellen? Vilka delar finns med i en novell. Vi går igenom genre, texttyp och berättarteknik.Vi läser texten tillsammans. Vi skriver om texten med samma innehåll fast med andra ord. Hur kan man förklara detta på andra sätt? Vi kollar på texten genom olika lässtrategier och läsarroller. Se vidare:  http://www.enlasandeklass.se/tips/ 

3. Vi skriver en gemensam text.

4. Eleverna får skriva egen text.

5. Jag kommer välja ut texter på olika nivåer för sambedömning. Vi kommer att utgå från dessa modelltexter när vi sedan jobbar formativt för att utveckla våra (elevernas) texter.

Länklista

Finns både som app och webbresurs:

http://drive.google.com Elever kan skriva tillsammans, göra presentationer, spara mappar efter ämne, lärare eller klasser. Digital portfolio och samarbetsytor. Inspelad respons, eller respons i kommentarer. Samtal kring det skrivna genom videokonferenser i googlehangout.

http://www.socrative.com/ Likt voto och kan också användas för exempelvis glosprov

http://voicethread.com/ Redovisa och diskutera ihop.

https://www.edmodo.com/ Gratis lärplattform där elevers resultat blir färgerna grön, gul och röd och där de kan göra om tills alla resultat är gröna. Finns också ett delat “bibliotek” där lärare har delat sina planeringar. Större än facebook och bara för skolan.

http://popplet.com/  Digital tankekarta för att bygga upp elevers förförståelse. Kan också användas för nyckelbegrepp och ordfamiljer.

https://soundcloud.com/ Låt eleverna spela in radioprogram. Alla elever skall ha en röst. Som en del i det formativa arbetet lär de genom att ta omtagningar, lyssna på varandras program och att jobba med kamratrespons. De får möjlighet att reflektera kring sitt eget lärande och deras progression i lärandet genom att lyssna på sig själva och utvärdera.

http://youtube.com Lägg in era filmer, presentationer etc på elevernas arbeten eller dina lektioner så är det lätt att länka därifrån till bloggen eller er lärplattform. Kamratrespons eller lärarrespons genom annoteringar.

http://wordpress.com Bloggverktyg synliggör elevernas lärande och kamratrespons

http://blogger.com Bloggverktyg synliggör lärande, kollaborativt lärande, elever lär av varandra.

http://ne.se Informationssök och lärpaket kopplat till pedagogisk planering, filmer och faktatexter. Skapa egna lärpaket eller välj de som andra lärare har skapat.

http://pinterest.com Skapa egna länklistor eller låna andras.

http://pearltrees.com Skapa egna länklistor eller låna andras.

Finns som app:

Skolstil: Skriv text och lyssna på textuppläsning.

Dragon dictation: Elever spelar in sin röst och det de säger blir text. De kan därefter jobba formativt med texten med interpunktion, språkriktighet och uttal.

Imovie: Redigera film

Keynote: Skapa presentationer

Garageband: Spela in och redigera ljud

Explain everything: Eleverna kan göra instruktionsfilmer och skärminspelningar.

TeachersPick: Random väljer appen ut vem som skall tala först, eller i vilken ordning något skall ske.

Finns endast som webbresurs:

http://voto.se/ Snabb omröstning på nätet. Kan också användas som utvärdering eller snabba frågor.

https://todaysmeet.com/ Kasta ut en diskussionsfråga och låt eleverna säga vad de tycker. Alla skall ha en röst.

https://titanpad.com/ Låt eleverna skriva i ett delat dokument. Likt drive, fast eleverna behöver inte skapa konto.

https://getkahoot.com/ Snabba quizzar och frågesporter. Eleverna får svar direkt och lär av sina kompisar. (Som ett digitalt prov, fast eleverna lär av varandra).

http://www.techsmith.com/jing.html skärminspelning. Rätta elevens text på skärmen och spela in din respons. Eleven kan lyssna på responsen samtidigt som de rättar och når en progression i sitt lärande. Kan också användas för kamratrespons.

Värdegrund, elevssyn, inkludering och formativt lärande

Värdegrund för mig handlar om elevsyn. Det viktigaste för mig i min undervisning är att jag ser eleverna. Att jag ser ALLA elever. Jag stannar gärna kvar efter lektionen eller att jag stannar upp i korridorerna och pratar med eleverna. Jag vill hitta det eleverna brinner för. Om jag kan få dem att följa sin dröm, nå sina mål så har jag lyckats. Genom att öka elevers självkänsla och få dem att tro på det som dem är bra på, så ger detta ökade självförtroende eleven även möjlighet och kraft att lyckas bra i sina ämnen. De måste se sina starka förmågor och finna stolthet i dem. När eleven mår bra, kan vi gå in och utveckla förmågor där vi är lite svagare.

I arbetet med att inkludera elever och få alla elever att känna sig välkomna tycker jag att det är viktigt att alla elever får komma till tals. Alla elever vågar inte prata inför en hel grupp, eller så får de inte chansen om de har en lärare som väljer vem som skall svara på frågan. De kanske inte heller säger allt de vet för att läraren inte har förmedlat frågan på ett sätt som skapar utrymme för elevens tankar. För att ge eleverna möjlighet att komma till tals jobbar jag mycket med kollaborativa digitala verktyg där eleverna kan skriva tillsammans, där eleverna kan chatta och svara på den fråga jag ställer i klassrummet samtidigt, där elever kan vara med och utvärdera och där ALLA elever har en röst.

I mitt formativa språkinriktade klassrum jobbar jag mycket med kontinuerlig feedback, kamratrespons, tvärgrupper, diskussioner, muntliga samtal och berättarteknik. Vi börjar i elevernas förkunskaper. Bygger upp ett gemensamt kunskapsområde. Läser en text utifrån olika läsarroller och med olika lässtrategier. Förklarar nyckelbegrepp så att eleverna kan förstå skolspråket. Alla elever kan förstå en kognitivt utmanande text om läraren jobbar mycket med stöttning. Man kan dela upp texten eller uppgiften i delmoment och det får ta olika lång tid. Vi lär av varandra och lärandet är en process. För att synliggöra lärandet för eleven visar jag var eleven är, var hen har varit, vad vi behöver göra och hur vi går vidare. Jag jobbar mycket med metakognition och låter eleverna reflektera över sitt eget lärande. Vad förstår jag? Vad vet jag? Vad behöver jag ta reda på till nästa gång? Vad behöver jag ha hjälp med? Vad har gått bra och vad har gått dåligt? Jag lämnar aldrig eleven ensam i sitt lärande. Jag är med, stöder processen och leder eleven vidare genom respons, feedback och att visa att JAG SER DIG! Alla elever behöver bekräftelse och uppmuntran!

För att sammanfatta detta kan jag väl säga att lärandet börjar i relationerna. Satsa på relationen till din elev. Bygg upp ett förtroende. Visa att du finns här och du går ingenstans. Du är här för dem!

Sjumilaskolangbg

Nu har jag börjat jobba på Sjumilaskolan. Jag kommer att undervisa i svenska som andraspråk och jag har IT-stöd i min tjänst.

Ni kan fortsätta följa mina lärartankar här i svenska-som-andraspraksbloggen. 

Jag har fixat en blogg som eleverna kan skriva i. Här kommer vi publicera saker från lågstadiet upp till högstadiet. 

Ni kan följa eleverna i deras blogg:  http://sjumilaskolangbg.blogspot.se/

Jag har också fixat så att Sjumilaskolan finns på youtube, på soundcloud och på Twitter @sjumilaskolan. 

Vi har jobbat med Valet i några dagar. Läs mer på sjumilagbg-bloggen. http://sjumilaskolangbg.blogspot.se/ Glöm inte att följa oss på Twitter @sjumilaskolan 

Förbered er inför torsdagens SO-lektion

Förra lektionen inledde vi dagen med att kolla på Lilla Aktuellt och vi diskuterade vad vi såg. Vi skrev upp ord och begrepp på tavlan som vi förklarade på svenska, arabiska och somaliska. Här är en länk till programmet om ni vill titta igen eller titta på de senaste nyheterna. http://www.svt.se/barnkanalen/lilla-aktuellt/

Innan EU-valet söndagen den 25 maj 2014 och efter EU-valet kollade vi på barnkanalens filmsnuttar som handlar om EU. Vi gjorde en tidslinje från Andra världskriget fram tills Valet 2014 med viktiga Europeiska förändringar och förändringar i EU. Vi har pratat om vad EU jobbar med. Riksdagsvalet i Sverige är Söndagen den 14 september 2014. Vi har överblickat vilka partier det finns i Sverige och i Europa och kort vad dessa står för. Här skulle vi kunna fördjupa oss ytterligare. Vi har också pratat om rasismen i Europa och vikten av att rösta. Jag kommer att förbereda en kahoot om detta tills på torsdag! Förbered er inför detta! Här är länk till kahooten om ni vill titta vilka frågor som kommer i förväg.   http://goo.gl/VprSkW

Remember: "Att vara förbered är inte fusk! Att veta vad läraren tycker att ni skall kunna i förväg är en rättighet! Att kunna påverka eller ändra innehållet är en rättighet! Att hjälpa varandra och att lära av varandra är inte fusk! Det är teamwork! " citat: Linda Ammitzboll ;-) 

Ni kan läsa mer om valet och partierna här:

http://www.eu-upplysningen.se/eu-valet/

http://sverigesradio.se/sida/gruppsida.aspx?programid=4657&grupp=20696

Vi gjorde ett självtest på nätet där ni elever fick rösta i sakfrågor.

http://www.svt.se/nyheter/val2014/guide/kompass/svt/

Med halva 7.1 hann vi lyssna på denna låt. Ni andra får gärna lyssna på den nu. Vad handlar låten om? Vad är hennes budskap?

Texten till låten finner ni här: http://svenska-som-andrasprak.blogspot.se/2014/05/sa-vilka-ar-ni.html

Om ni skulle skriva en egen text om EU, Valet eller samhället så som ni ser det eller vill att det skall vara, hur hade er text sett ut då? Ni får gärna använda Andreeas melodi. Om ni väljer en annan bakgrundslåt så glöm inte att länka låten.

Ni kan skriva, spela in ljud eller filma. Dela ert arbete med mig, här i bloggen, eller i facebookgruppen.

Här kommer några låtar på engelska, så att ni kan öva på engelska!

Hoppa fram till 2:28 Där kommer låten. :) 

Vilka somaliska sånger lyssnar ni på som ni kan rekommendera?

Så vilka är ni?

Vi jobbar vidare med låttexten och budskapet. 

Vi har pratat om rasism och hur vi skall bemöta det. Vi har pratat om vad vi tror att rasism betyder. Vi har lyssnat på en låt, tolkat budskapet och spridit budskapet vidare. Vi har jobbat med uttal och textförståelse. 


Se förra inlägget: http://svenska-som-andrasprak.blogspot.se/2014/05/det-finns-inga-dom-det-finns-inga-vi.html


Här är låten:

Sångerskan heter Andrea Lundquist. Låten heter Vilka är ni?

Här är texten:


"Såhär borde det va(ra), i vårat avlånga land kallat Sverige.

Att det finns inga DOM, finns inga VI, inga gränser.

Det spelar ingen roll hur vi ser ut, eller vad du heter i efternamn.

Och att personen som var bäst för jobbet fick dig och vann, för vilka är vi, som lever skyddat bakom en demokrati?

Att neka ett litet barn, rätten till sitt liv, eller en gammal man som gjort allt han kan för att hålla familjen vid liv.

Men som var tvungen att fly, komma hit för att inte dö i krig.

50 döda i Syrien bara i natt.

En liten notis i aftonbladet är allt, för nu skall prinsessan gifta sig och det är viktigare än allt annat.

För första sidan skall täcka vilken väska hon har köpt bland annat.

Så vilka är vi som lever skyddade bakom en demokrati?

Att sparka på dom som ligger i skiten är trampati.

Ja, vilka är vi som tar oss rätten att bestämma vem som får komma hit?

Ja, jag skäms över det att ni inte kommit längre än dit.

Dom tar våra jobb, var det någon som sa imorse. Lite komiskt med tanke på att halva Sverige jobbar i Norge.

Samtidigt som flera tusen har ett jobb som dom skiter i. Så finns det läkare som kör buss och taxibil.

Ja, jag skäms över det, vilket jävla hyckleri.

Vika är ni som alltid blev skydda(de) bakom en demokrati?

Att bestämma vem som har rätt till värme, hus och bil?

Ja, vilka är ni som tar er rätten att bestämma vem som får komma hit?

För gällde det eran familj, så skulle ni också fly!

Så vilka är ni? "


Vilka är vi? Om vi skall skriva en egen text och spela in en egen låt- hur ser denna text ut då? Spåna så ses vi efter ledigheten. :) 

Det finns inga "Dom"! Det finns inga "Vi"!

Bild säger mer än ord... Lyssna, vakna och agera!

Nästa val är 14 september!

Utnyttja din rättighet att få lov att rösta!

Dagens SO lektion (SO och svenska som andraspråk)

Vi inleder dagen med att kolla på Lilla Aktuellt och diskutera vad det är vi ser. Vi skriver upp ord och begrepp på tavlan. http://www.svt.se/barnkanalen/lilla-aktuellt/

Vi pratar om EU och Valet på söndag. 

Vi gör ett självtest på nätet gemensamt via smartboarden. Alla elever får rösta i sakfrågor. De svar som flest håller med om kryssar vi i, i testet.  (Elever som vill göra testet själva, gör det.)       http://www.svt.se/nyheter/val2014/guide/kompass/svt/

Vi återkopplar till Polisens besök i måndags, tidigare lektioner om Lag och rätt och vad vi har förstått. Vi har en frågesportstävling genom Kahoot.     http://goo.gl/qYPLXA


 Efter frågesporten ser vi vad vi behöver träna mer på. Vi går igenom svåra ord och begrepp till ämnesområdet på svenska, somaliska och arabiska. 

UR-filmen

Nu kan ni se vår medverkan i UR-programmet Språket bär kunskapen. Vi deltar 17 minuter in i programmet.


Länk till UR- filmen:  http://www.ur.se/Produkter/182357-Spraket-bar-kunskapen-Att-identifiera-svarigheter 

Läs mer här:

http://svenska-som-andrasprak.blogspot.se/2013/10/ur-levande-matte-matte-i-verkligheten.html

http://svenska-som-andrasprak.blogspot.se/2013/10/lite-kring-vart-arbete-om-matte-i.html

http://svenska-som-andrasprak.blogspot.se/2013/10/ett-sprakinriktat-amnesovergripande.html

Välj två låtar!

Vet ni att ni kan lyssna på musik och samtidigt utveckla ert språk, er självkänsla och min kännedom om det som betyder något för er.

Välj två låtar!

Låt 1:

För att lära dig svenska:

Välj en svensk låt som säger något om dig eller som du tycker är bra.

Lyssna på låten.

Öva på uttal.

Läs texten.

Förstå texten.

Öva på att berätta vilken låt du valt,

varför du har valt låten,

och vad låten handlar om.


Låt 2:

För att visa vem du är och öka din självkänsla:

Välj en låt på valfritt språk som betyder något för dig.

Lyssna på låten.

Vad handlar låten om?

Varför tycker du om låten?

Berätta för oss vilken låt du har valt,

vad låten heter,

vem som sjunger den,

och vad den handlar om.

Bedömning:

Berätta vad låtarna handlar om i en film eller ljudinspelning.

Dela din film i facebook-gruppen, eller i Unikum.

Vi kommer att spela upp era låtar och filmer och diskutera vad vi har lärt oss.

Vi kan också sammanställa våra låtar i ett blogginlägg eller i en spotifylista så har vi ett minne som säger något om FBG- VT 2014. :)

Om du inte känner till några svenska låtar så länkar jag här till två från tidigare blogginlägg. (Då kan ni också se vad andra elever har tyckt om låtarna. Elever har svarat i kommentarer till dessa blogginlägg):

http://svenska-som-andrasprak.blogspot.se/2012/01/melissa-horn.html

http://svenska-som-andrasprak.blogspot.se/2012/01/timbuktus-lat.html

Ni kan också hitta ovanstående låtar fast med svensk text om ni söker på youtube. Både Melissa Horn och Timbuktu har gjort flera bra låtar.  Om ni inte gillar de låtar som jag länkat till så kan ni söka efter egna på youtube, i spotify, eller så kan jag hjälpa er i klassrummet eller via facebook-gruppen. Ni kan också skriva era frågor eller önskemål som kommentar i bloggen, så kan jag hjälpa er här.

Om ni vill hitta texter till svenska och engelska låtar så hittar ni det på:

http://www.lyrics.com/

Har ni någon länk till en sida med låttexter på arabiska och somaliska så dela gärna med er av länkar.

Tipsa gärna i kommentarer! :)

Tack! :)

Lägger in några youtube-klipp så att ni har något att utgå ifrån ifall ni aldrig hört talas om några svenska artister, eller vill hitta nya att inspireras av:

En svensk låt som jag tycker mycket om är Finns det någon annan nu?  av Anna Hertzman och Perikles.  De sjunger på skånska. :)

En annan låt av Anna Hertzman är Om jag förlorar dig nu: 

Agnes Carlsson tolkar Lill Lindfors låt "En sån karl!"

Agnes är mer känd för att sjunga på engelska:

Jimmy Jansson har gjort en låt som heter Gomorron världen! (Korrekt stavning Godmorgon världen).

Peter Lemarc från Trollhättan sjunger bland annat Det är så gott att må gott igen: 

Per Gessle är känd för sina spelningar med Roxette och med Gyllene tider. Han har också en solokarriär. En av Per Gessles svenska låtar är Jag tycker om när du tar på mig: 

Amanda Fondell svensk artist, men sjunger på engelska har bland annat gjort låten All this way: 

Lars Winnerbäck har gjort en låt som gör att jag alltid tänker på min yngsta syster. Hon spelade denna för mig innan hon skulle åka till London. Jag minns alla våra samtal och saknaden när hon bodde i England. Varje gång denna låt spelas tänker jag på syster. :

Det är ju ingen bra svensk musik-lista om jag inte har med Kent Utan dina andetag: 

Magnus Weideskog har gjort låten Lämna honom nu: 

Sonja Alden är min favorit. Denna låt tillägnar jag min pappa... För att du finns:

Maskinen har gjort en låt Krossa alla fönster: 

Avslutar med fina skånska Linus Svenning som sjunger denna fina låt, Bröder:

Om ni vill tipsa om andra svenska låtar så tipsa gärna i kommentarer! :)

Tackar!