Svenska som andraspråk

söndag 29 november 2015

Renässansen

Se URs serie Hej litteraturen om Renässansen: http://www.ur.se/Produkter/158021-Hej-litteraturen!-Renassansen

Epok= tidsperiod

Några litterära epoker är: Antiken, Medeltiden, Renässansen, Upplysningen, Romantiken, Realismen och Modernismen.

Renässansen handlar om att återfödas, att ta fram antika ideal. Pånyttfödelse av Antiken. Se mer om Antiken här: http://svenska-som-andrasprak.blogspot.se/2015/11/antiken.html Mellan Antiken och Renässansen var Medeltiden. Läs mer om Medeltiden här: http://svenska-som-andrasprak.blogspot.se/2015/11/medeltiden.html

Tid: 1300-1650 (Vissa säger att Renässansen fortfarande pågår).

Läs mer om Renässansen på wikipedia: https://sv.wikipedia.org/wiki/Ren%C3%A4ssansen

Läs mer om Renässansens litteratur på wikipedia:
https://sv.wikipedia.org/wiki/Ren%C3%A4ssansens_litteratur

Kolla om du vet vem/vad detta var/är: Leonardo da Vinci, Nostradamos, satir, metafor, fabel, undergång, digerdöd, recitera, Columbus, Copernicus, reformation, myt, raljerande, idealist, roman, väderkvarnar, boktryckarkonst, anatomi, Gutenberg, husarrest, natur, kärlek, ungdomens förgänglighet, symbolisera, kompass, preciöser, fransk-klassicism, domedag

Kända författare och verk under Renässansen:

Dante Alighieri Den gudomliga komedin: https://sv.wikipedia.org/wiki/Den_gudomliga_komedin

Petrarca: https://sv.wikipedia.org/wiki/Francesco_Petrarca

Boccaccio Decamerone: https://sv.wikipedia.org/wiki/Decamerone

Francois Rabelais Pantagruel:
https://sv.wikipedia.org/wiki/Den_store_Gargantuas_f%C3%B6rskr%C3%A4ckliga_leverne

Niccolo Machiavelli Fursten: https://sv.wikipedia.org/wiki/Fursten

Moliere: https://sv.wikipedia.org/wiki/Moli%C3%A8re

Lasse Lucidor: https://sv.wikipedia.org/wiki/Lasse_Lucidor

Miguel Cervantes Don Quijote: https://sv.wikipedia.org/wiki/Don_Quijote

William Shakespeare Romeo och Julia, Mcbeth, Hamlet:
https://sv.wikipedia.org/wiki/William_Shakespeare

Moderna filmer som inspirerats av Renässansen:

Romeo och Julia

Seven

Dexter

Don Quijote

Den lilla Sjöjungfrun

Herkules

Gullivers resor

Medeltiden

Medeltiden

Se URs serie Hej Litteraturen om Medeltiden: http://www.ur.se/Produkter/158020-Hej-litteraturen!-Medeltiden

Epok = Tidsperiod

Några litterära epoker är: Antiken, Medeltiden, Renässansen, Upplysningen, Romantiken, Realismen, och Modernismen.

Tid: 475-1400 e. kr. (i Skandinavien 1050-1520 e.kr)

Under Medeltiden kristnades Europa och människan präglades av livet i relation till kyrkan. Vi sökte efter meningen med livet, vad vi skulle lära av livet och hur vi skulle förhålla oss till regler, normer och ideal. Dubbelmoral, kvinnosyn, rädslor, mod, att tämjas och att tänja på gränser. Att i en berättelse om kärlek och hat, det goda och det onda, det mörka och det ljusa. Vi lever i en paradoxal tid där människan ibland försvinner från verkligheten.

Läs mer om medeltiden på wikipedia: https://sv.wikipedia.org/wiki/Medeltiden

Läs mer om medeltida litteratur på wikipedia: https://sv.wikipedia.org/wiki/Medeltidens_litteratur

Kolla om du vet vem/vad detta/dessa är:

Reformation, feodalism, nationalstater, folkvandringar, korståg, krönika, epos, legender, myt, saga, urbanisering, ståndsamhälle, Hansan, munkar, kloster, celibat, kyskhetsbälte, samliv, regler, normer, värderingar, novell, skattkista, skald, poesi, dikt, hjälte, riddare, prinsessa, vapendragare, dygd, hov, stup, drake, paradis, andlig resa, helvete, mod, heder, präst, biskop, altare, sjörövare, fasansfull, magiska portar/slussar, häxor, livskris, skärseld, trollkarl, anseende, vilodag, advent, kejsare, legionärer, rättstvist, blodshämnd, grannfejd, de hängdas ballad.

Kända författare och verk under medeltiden:

Giovanni Boccaccio Decamerone: https://sv.wikipedia.org/wiki/Giovanni_Boccaccio och
https://sv.wikipedia.org/wiki/Decamerone

Dante Alighieri Den Gudomliga komedin:
https://sv.wikipedia.org/wiki/Dante_Alighieri och https://sv.wikipedia.org/wiki/Den_gudomliga_komedin

Christine de Pizan Kvinnostaden:
https://sv.wikipedia.org/wiki/Christine_de_Pizan och https://sv.wikipedia.org/wiki/Kvinnostaden_(bok)

Beowulf: https://sv.wikipedia.org/wiki/Beowulf

Tristan och Isolde: https://sv.wikipedia.org/wiki/Tristan_och_Isolde

Francois Villon De hängdas ballad: https://sv.wikipedia.org/wiki/Fran%C3%A7ois_Villon

Njals saga: https://sv.wikipedia.org/wiki/Nj%C3%A1ls_saga

Snorre Sturlasson Edda: https://sv.wikipedia.org/wiki/Snorre_Sturlasson

Hildebrandslied: https://sv.wikipedia.org/wiki/Hildebrandslied

Rolandsången: https://sv.wikipedia.org/wiki/Rolandss%C3%A5ngen

Anna Komnena: https://sv.wikipedia.org/wiki/Anna_Komnena

Tidslinje medeltid: uppdatera med länk

Göteborg under medeltid: uppdatera med länk

Moderna filmer/författare med inspiration från Medeltiden:

Sagan om ringen

Ronja Rövardotter

Harry Potter

Narnia

Alice i Underlandet

Braveheart

Arn

Svärdet i stenen

Ivanhoe

Robin Hood

Game of thrones

Läs tidigare blogginlägg om Medeltiden:

http://svenska-som-andrasprak.blogspot.se/2012/09/medeltida-myter.html

http://svenska-som-andrasprak.blogspot.se/2012/10/dante-och-den-gudomliga-komedin.html

Läs om den litterära epoken Antiken:

http://svenska-som-andrasprak.blogspot.se/2015/11/antiken.html

fredag 27 november 2015

Antiken

Se URs programserie Hej Litteraturen och avsnittet om Antiken: http://www.ur.se/Produkter/158019-Hej-litteraturen!-Antiken

Epok= tidsperiod

Några epoker inom litteratur är: Antiken, Medeltiden, Renässans, Upplysning, Realism, Romantik, Modernism.

Tid: 700 f.kr- 475 e.kr

Under Antiken formades det västerländska kulturarvet inom litteratur, filosofi, konst, matematik, astronomi och politik.

Läs mer om Antiken på wikipedia: https://sv.wikipedia.org/wiki/Antiken

Läs mer om den Antika litteraturen på wikipedia: https://sv.wikipedia.org/wiki/Antikens_litteratur

Läs mer om grekisk mytologi och grekiska gudar: https://sv.wikipedia.org/wiki/Grekisk_mytologi

Kolla om du vet vem/vad detta var/är:

rapsod, Herkules, Akilles, Arkimedes, Aristoteles, Afrodite, Dionysos, Zeus, Poseidon, myt, Ithaka, enögda cykloper, vackra sirener, Sokrates, Platon, Olympiska spelen, Lesbo, komedi, tragedi, demokrati, diktatur, gymnasium, renässans

Kända författare och verk under Antiken:

Aischylos Orestien https://sv.wikipedia.org/wiki/Aischylos

Sofokles Kung Oidipus https://sv.wikipedia.org/wiki/Sofokles

Euripedes Medea https://sv.wikipedia.org/wiki/Euripides

Aristofanes Lysistrate https://sv.wikipedia.org/wiki/Aristofanes

Homeros Illiaden och Odysseen https://sv.wikipedia.org/wiki/Homeros

Sapfo Gudars like https://sv.wikipedia.org/wiki/Sapfo

Pindaros https://sv.wikipedia.org/wiki/Pindaros

Moderna filmer som inspirerats av Antiken:

Den lilla Sjöjungfrun

Troja

Herkules

tisdag 29 september 2015

SjumilaNews

Elevernas tidning: http://sjumilanews.blogspot.se/

Lektionsupplägg:

Lektion 1:

Ni håller på att skriva artiklar till SjumilaNews. Artiklarna skall handla om dagsaktuella händelser.

Hur kan vi koppla samman våra dagsaktuella händelser med samhället, vår demokrati, vårt arbete om drömyrken och Framtidsvärden?

Visar filmklippet: http://www.ur.se/Produkter/182797-Drom-om-demokrati-Att-rosta Eleverna får skriva stödord i sina anteckningsböcker. Vi kör en diskussion och löpeld där alla elever får ha sin röst.

Lektion 2:

Utifrån de filmer vi sett diskuterar vi . Alla grupper får en kategori av frågor. Hjälps åt att svara genom egna tankar, att titta på filmen igen, eller att leta upp svaret på nätet. Samarbeta!

Lektion 3:

Alla grupper får berätta vad de kommit fram till. Vi lär av varandra.

Gör en tankekarta och fyll på med elevernas kunskaper.

Vad betyder demokrati? Vet ni vad skillnaden är mellan demokrati och diktatur? Vi kör en EPA (enskilt, par i grupp). Ni skriver först själva. Sedan pratar ni med er kamrat. Därefter får ni komma fram och skriva på tavlan.

Demokrati: Diktatur:

Lektion 4:

Nyckelbegrepp och ord. Elever sätts två och två och jobbar med skärmkorsord.

Lektion 5:

Kahoot

Lektion 6:

Gör klart artiklar

Publicera i SjumilaNews

Lektion 7:
Metakognition och reflektion kring lärande: Vad har du lärt dig? Skriv i din loggbok.

måndag 18 maj 2015

Hjältar, idoler och förebilder

1. Välj en hjälte/förebild/idol.
2. Hitta en bild, video, låt om din hjälte.
3. Lägg in bild/video i en presentation/ett dokument/blogginlägg/valfritt redovisningsalternativ.
4. Berätta om din hjälte i tal och text. (Muntligt eller genom att lägga på berättarröst)

Se även länkar från tidigare blogginlägg.

Hjältar i litteraturen:

http://www.svenska-som-andrasprak.blogspot.se/2012/02/vem-ar-din-hjalte.html

Vilka hjälporganisationer finns det och hur kan du engagera dig?

http://www.svenska-som-andrasprak.blogspot.se/2012/02/afrikas-horn.html

För det vidare. Om du vore en hjälte och förebild vad kan du göra för andra?

http://svenska-som-andrasprak.blogspot.se/2012/08/pay-it-forward.html

http://www.svenska-som-andrasprak.blogspot.se/2014/02/veckans-hjalte.html

En hjälte kan behöver inte vara en kändis, en brandman eller en fotbollspelare. Det kan vara en vän, en förälder eller någon som inspirerar en. Denna lille kille inspirerar mig:

http://www.svenska-som-andrasprak.blogspot.se/2012/08/vaga-lev-vinn.html

tisdag 5 maj 2015

Språkinriktad lektion med fokus på elevernas arbete i geografi.

tisdag 3 februari 2015

Var är vi? Vad gör vi? Vart skall vi? Epokerna, argumentation och läsförståelse.

Hej!

7 a fick välja valfri epok, välja en författare som skrev under epoken och redovisa på valfritt sätt. Vissa har gjort kahoots och på så vis har deras kompisar fått lära sig av det som de har lärt sig. Några redovisade. Två gjorde en tidning. En grupp gjorde en film (De är inte helt klara). Någon läste en bok och skrev en recension och några har lämnat in fakta skriftligt.

UR har gjort bra och korta filmer om epokerna. http://www.ur.se/Produkter/158022-Hej-litteraturen!-Upplysningen

8 a har jobbat med argumenterande texter och skrivit argumenterande tal. (9 a har gjort samma och skall hålla sina tal på fredag. Om jag får tillåtelse kan jag lägga ut någon av filmerna (vi filmar deras tal för sambedömning) i bloggen.

Det finns 6 avsnitt av serien Tala ut på UR. (Kan vara bra som inspiration inför niornas nationella) http://www.ur.se/Produkter/181427-Tala-ut!-Varldens-basta-tal-och-en-och-annan-groda

9 b har jobbat med texter, läsförståelse, lässtrategier, reading to learn, genrepedagogik och förhörts inför det nationella. Jag har valt olika texter som vi har arbetat med enskilt och tillsammans. Anledningen till att jag har valt texter är för att jag skulle hinna förbereda dem för läsning. (Reading to learn). Eleverna har fått sammanfatta innehållet. De har fått förbereda argument och motargument. Tänka ut olika skeenden. Se dilemmat i texten ur olika synvinklar. Skriva egna frågor till texten. Diskutera med en vän och leda ett tal eller en diskussion om texten/argumentationen inför sina klasskompisar.

På denna sida hittar du material som du får använda med eleverna: www.natprov.nordiska.uu.se . Till den muntliga delen skall varje elev:

Presentera i cirka 2-3 min
Leda en diskussion i cirka 3-7 min
Delta i diskussion i cirka 20-40 min

Frågor och tips som eleverna har fått:

Frågor att fundera på:

Uttrycket “Som hund och katt”. Hur kan man tolka det? Reflektera och resonera kring titelns betydelse. Vad betyder frasen konkret? Vad är den överförda betydelsen av frasen?

Vad är en författare?

Vad är en titel?

Vad är en fabel?

Hur skriver man en novell?

Hur skriver man en artikel?

Hur skriver man en insändare (argumenterande text)?

Hur skriver man en rapport? (utredande text)

Hur skriver man en faktatext?

Hur ser en dikt ut?

Vad är en epok?

Vilka epoker finns det?

Tips!

När du får texten skall du läsa igenom den och sammanfatta den så att du vet vad den handlar om.

Ställ frågor till texten så att du kan förbereda dig på vilka frågor som kan tänkas komma.

Diskutera texten med din kompis.

Förhör varandra.

Slå upp alla ord du inte förstår.

Resonera kring texten.

Finns det några fördelar eller nackdelar med innehållet i texten?

Kunde huvudpersonen gjort på mer än ett sätt?

torsdag 16 oktober 2014

Samverkan arbetsliv och skola

Vi har ett starkt samarbete mellan skola och företag. JM har hjälpt oss att bygga en Parkourbana tillsammans med elever. Elever kommer ut på studiebesök och praktikveckor. Vi har Framtidsvecka. Idag har vi haft Speed-dejting med flera företagare. Vi har några företag där vi har ett längre samarbete.

Läs om dagen:

http://sjumilaskolangbg.blogspot.se/2014/10/speed-dejting-samverkan-skola-arbetsliv.html

Läs om vårt samarbete skola arbetsliv:

http://sjumilapraktiken.se

onsdag 17 september 2014

Valet 2014 Projekt med årskurs 7-9 Sjumilaskolan

8 lektioner om Valet!

1. Eleverna fick berätta om sina förkunskaper om Val och demokrati. Vi gjorde en gemensam mindmap i popplet.

Vi kollade på en film om vikten av att rösta och hur det hade sett ut om Sverige inte varit en demokrati och istället varit en diktatur. Vi sammanställde en tabell som förklarade vad demokrati var på ena sidan och vad diktatur var på andrasidan.

De ord som var svåra sammanställde vi i ett skärmkorsord där eleverna fick förklara orden för varandra.

http://sjumilaskolangbg.blogspot.se/2014/08/forberedelse-i-klassrummet.html

2. Vi gick ut i närområdet och kollade vilka partier som finns representerade på Biskopsgården och varför det är så.

http://sjumilaskolangbg.blogspot.se/2014/08/vilka-partier-finns-representerade-pa.html

3. Vi åkte till Valstugorna i Göteborg och intervjuade politikerna.

http://sjumilaskolangbg.blogspot.se/2014/08/latif-9b-intervjuar-vagvalet-i-goteborg.html

4. Vi gjorde filmer och podcasts om Biskopsgården och vad vi vill förändra här:

http://sjumilaskolangbg.blogspot.se/2014/09/8-om-biskopsgarden.html

http://sjumilaskolangbg.blogspot.se/p/podcast.html

5. Vi sökte information om de olika partierna och gjorde collage:

http://sjumilaskolangbg.blogspot.se/2014/08/7b-jobbar-med-socialdemokraterna-och.html

6. Vi skrev insändare. http://sjumilaskolangbg.blogspot.se/p/podcast.html

7. Vi hade ett skolval.

http://sjumilaskolangbg.blogspot.se/2014/09/skolval-pa-sjumilaskolan.html

8. Efter riksdagsvalet analyserade vi Valresultatet.

Länkar:

http://skolval2014.se/

http://www.aftonbladet.se/nyheter/valaret2014/riksdag/Valkompassen/

http://www.ur.se/maktfaktorn/#/

http://www.so-rummet.se/content/valmyndighetens-film-om-allmanna-val-i-sverige

http://www.ur.se/Produkter/182797-Drom-om-demokrati-Att-rosta

http://beta.sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=3&article=V4814 - så styrs Sverige

http://www.ur.se/Produkter/182099-Ideologiernas-historia-Kommunism (olika ideologier)

http://www.ur.se/maktfaktorn/#/skapa-ett-valsystem skapa demokratiskt beslutssystem

http://www.pearltrees.com/gullis/riksdags-material/id12337494

https://docs.google.com/presentation/d/1hiHfwvWqsz7v5w4kNsX1rAo_otwa7tEp5N3DLVHO_SM/mobilepresent?pli=1#slide=id.p Valresultatet

Reading to learn.

Vi har påbörjat en utbildning som heter Reading to learn. Läs mer: http://centerforskolutveckling.goteborg.se/sv/reading-to-learn-satsning-ska-framja-elevers-larande-och-sprakutveckling-2013-08-05

Jag tänkte börja med noveller.

1. Dictogloss:

August Strindberg "Ett halvt ark papper" Lyssna på samma text tre gånger. Första gången bara lyssna. Andra gången lyssna och ta stödanteckningar. Tredje gången lyssna och fyll i dina anteckningar.
Berätta för din kompis vad novellen handlar om.
Skriv en sammanfattning av novellen.
http://etthalvtarkpapper.se/category/lyssna/svenska-lyssna/
Vill de hellre lyssna på andra språk så finns den på hemsidan på 30 olika språk: http://etthalvtarkpapper.se/category/lyssna/Vill de hellre läsa: http://etthalvtarkpapper.se/category/lasa/svenska/ http://etthalvtarkpapper.se/category/lasa/svenska/ (övriga språk) http://etthalvtarkpapper.se/lasa/

2. Förberedande för läsning: "Vad är det jag som lärare vill att eleverna skall få ut av texten?"Vad är det för genre och syfte? Detaljerad läsning först stycke för stycke, sedan mening för mening och slutligen ord för ord med eleverna. Vi går in djupare i textens olika delar. Vad säger rubriken? Hur inleds novellen? Hur beskrivs karaktärerna och miljön? Vad betyder orden? Vad kan vi läsa ut mellan raderna? Hur avslutas novellen? Vilka delar finns med i en novell. Vi går igenom genre, texttyp och berättarteknik.Vi läser texten tillsammans. Vi skriver om texten med samma innehåll fast med andra ord. Hur kan man förklara detta på andra sätt? Vi kollar på texten genom olika lässtrategier och läsarroller. Se vidare: http://www.enlasandeklass.se/tips/

3. Vi skriver en gemensam text.

4. Eleverna får skriva egen text.

5. Jag kommer välja ut texter på olika nivåer för sambedömning. Vi kommer att utgå från dessa modelltexter när vi sedan jobbar formativt för att utveckla våra (elevernas) texter.

måndag 8 september 2014

Länklista

Finns både som app och webbresurs:

http://drive.google.com Elever kan skriva tillsammans, göra presentationer, spara mappar efter ämne, lärare eller klasser. Digital portfolio och samarbetsytor. Inspelad respons, eller respons i kommentarer. Samtal kring det skrivna genom videokonferenser i googlehangout.

http://www.socrative.com/ Likt voto och kan också användas för exempelvis glosprov

http://voicethread.com/ Redovisa och diskutera ihop.

https://www.edmodo.com/ Gratis lärplattform där elevers resultat blir färgerna grön, gul och röd och där de kan göra om tills alla resultat är gröna. Finns också ett delat “bibliotek” där lärare har delat sina planeringar. Större än facebook och bara för skolan.

http://popplet.com/ Digital tankekarta för att bygga upp elevers förförståelse. Kan också användas för nyckelbegrepp och ordfamiljer.

https://soundcloud.com/ Låt eleverna spela in radioprogram. Alla elever skall ha en röst. Som en del i det formativa arbetet lär de genom att ta omtagningar, lyssna på varandras program och att jobba med kamratrespons. De får möjlighet att reflektera kring sitt eget lärande och deras progression i lärandet genom att lyssna på sig själva och utvärdera.

http://youtube.com Lägg in era filmer, presentationer etc på elevernas arbeten eller dina lektioner så är det lätt att länka därifrån till bloggen eller er lärplattform. Kamratrespons eller lärarrespons genom annoteringar.

http://wordpress.com Bloggverktyg synliggör elevernas lärande och kamratrespons

http://blogger.com Bloggverktyg synliggör lärande, kollaborativt lärande, elever lär av varandra.

http://ne.se Informationssök och lärpaket kopplat till pedagogisk planering, filmer och faktatexter. Skapa egna lärpaket eller välj de som andra lärare har skapat.

http://pinterest.com Skapa egna länklistor eller låna andras.

http://pearltrees.com Skapa egna länklistor eller låna andras.

Finns som app:

Skolstil: Skriv text och lyssna på textuppläsning.

Dragon dictation: Elever spelar in sin röst och det de säger blir text. De kan därefter jobba formativt med texten med interpunktion, språkriktighet och uttal.

Imovie: Redigera film

Keynote: Skapa presentationer

Garageband: Spela in och redigera ljud

Explain everything: Eleverna kan göra instruktionsfilmer och skärminspelningar.

TeachersPick: Random väljer appen ut vem som skall tala först, eller i vilken ordning något skall ske.

Finns endast som webbresurs:

http://voto.se/ Snabb omröstning på nätet. Kan också användas som utvärdering eller snabba frågor.

https://todaysmeet.com/ Kasta ut en diskussionsfråga och låt eleverna säga vad de tycker. Alla skall ha en röst.

https://titanpad.com/ Låt eleverna skriva i ett delat dokument. Likt drive, fast eleverna behöver inte skapa konto.

https://getkahoot.com/ Snabba quizzar och frågesporter. Eleverna får svar direkt och lär av sina kompisar. (Som ett digitalt prov, fast eleverna lär av varandra).

http://www.techsmith.com/jing.html skärminspelning. Rätta elevens text på skärmen och spela in din respons. Eleven kan lyssna på responsen samtidigt som de rättar och når en progression i sitt lärande. Kan också användas för kamratrespons.

torsdag 4 september 2014

Värdegrund, elevssyn, inkludering och formativt lärande

Värdegrund för mig handlar om elevsyn. Det viktigaste för mig i min undervisning är att jag ser eleverna. Att jag ser ALLA elever. Jag stannar gärna kvar efter lektionen eller att jag stannar upp i korridorerna och pratar med eleverna. Jag vill hitta det eleverna brinner för. Om jag kan få dem att följa sin dröm, nå sina mål så har jag lyckats. Genom att öka elevers självkänsla och få dem att tro på det som dem är bra på, så ger detta ökade självförtroende eleven även möjlighet och kraft att lyckas bra i sina ämnen. De måste se sina starka förmågor och finna stolthet i dem. När eleven mår bra, kan vi gå in och utveckla förmågor där vi är lite svagare.

I arbetet med att inkludera elever och få alla elever att känna sig välkomna tycker jag att det är viktigt att alla elever får komma till tals. Alla elever vågar inte prata inför en hel grupp, eller så får de inte chansen om de har en lärare som väljer vem som skall svara på frågan. De kanske inte heller säger allt de vet för att läraren inte har förmedlat frågan på ett sätt som skapar utrymme för elevens tankar. För att ge eleverna möjlighet att komma till tals jobbar jag mycket med kollaborativa digitala verktyg där eleverna kan skriva tillsammans, där eleverna kan chatta och svara på den fråga jag ställer i klassrummet samtidigt, där elever kan vara med och utvärdera och där ALLA elever har en röst.

I mitt formativa språkinriktade klassrum jobbar jag mycket med kontinuerlig feedback, kamratrespons, tvärgrupper, diskussioner, muntliga samtal och berättarteknik. Vi börjar i elevernas förkunskaper. Bygger upp ett gemensamt kunskapsområde. Läser en text utifrån olika läsarroller och med olika lässtrategier. Förklarar nyckelbegrepp så att eleverna kan förstå skolspråket. Alla elever kan förstå en kognitivt utmanande text om läraren jobbar mycket med stöttning. Man kan dela upp texten eller uppgiften i delmoment och det får ta olika lång tid. Vi lär av varandra och lärandet är en process. För att synliggöra lärandet för eleven visar jag var eleven är, var hen har varit, vad vi behöver göra och hur vi går vidare. Jag jobbar mycket med metakognition och låter eleverna reflektera över sitt eget lärande. Vad förstår jag? Vad vet jag? Vad behöver jag ta reda på till nästa gång? Vad behöver jag ha hjälp med? Vad har gått bra och vad har gått dåligt? Jag lämnar aldrig eleven ensam i sitt lärande. Jag är med, stöder processen och leder eleven vidare genom respons, feedback och att visa att JAG SER DIG! Alla elever behöver bekräftelse och uppmuntran!

För att sammanfatta detta kan jag väl säga att lärandet börjar i relationerna. Satsa på relationen till din elev. Bygg upp ett förtroende. Visa att du finns här och du går ingenstans. Du är här för dem!

onsdag 27 augusti 2014

Sjumilaskolangbg

Nu har jag börjat jobba på Sjumilaskolan. Jag kommer att undervisa i svenska som andraspråk och jag har IT-stöd i min tjänst.

Ni kan fortsätta följa mina lärartankar här i svenska-som-andraspraksbloggen.

Jag har fixat en blogg som eleverna kan skriva i. Här kommer vi publicera saker från lågstadiet upp till högstadiet.

Ni kan följa eleverna i deras blogg: http://sjumilaskolangbg.blogspot.se/

Jag har också fixat så att Sjumilaskolan finns på youtube, på soundcloud och på Twitter @sjumilaskolan.

Vi har jobbat med Valet i några dagar. Läs mer på sjumilagbg-bloggen. http://sjumilaskolangbg.blogspot.se/ Glöm inte att följa oss på Twitter @sjumilaskolan