måndag 25 september 2017

Hur jobbar vi med flerspråkiga elever- (för lärare)

Kollegialt lärande- Jim Cummins

Idag har jag fått möjlighet att lyssna på en av mina idoler inom språkutveckling, Jim Cummins. Jag tänkte att jag skulle vilja dela med mig för er som inte haft möjlighet att lyssna på honom.



Flerspråkiga klassrum i fokus 25/9 2017

En heldag med aktuell forskning och kollegiala samtal kring flerspråkighet.

De som arrangerar detta är Pedagogisk inspiration:
Christina Nordman- Språk- läs- och skrivutvecklare på Pedagogisk inspiration
Lisa Bohlin- Språk- läs- och skrivutvecklare på Pedagogisk inspiration
Anna Jeppson- Språk- läs- och skrivutvecklare på Pedagogisk inspiration
Tuva Ingemarsson- Språk- läs- och skrivutvecklare på Pedagogisk inspiration

Vi kommer att få höra på två föreläsare: Jim Cummins professor i svenska som andraspråk om bland annat translanguaging, scaffolding och flerspråkighet. (Sedan kommer vi få lyssna på Gudrun Svensson om ny forskning i Sverige.)
Jim Cummins- Teaching multilingual students: Essential understandings for effective instruction.

Jim Cummins presenterar sig. Han är från Toronto, ett multikulturellt samhälle i Canada. Han har undervisat bilingual- tvåspråkiga elever.

Han ställer många bra frågor som hur utvecklar vi ett akademiskt språk- ämnesspråk och skolspråk. Vilka är studenterna som underpresterar? Förstaspråket utvecklas även när litteracitet på det nya språket utvecklas.

Lärarens syn är viktig för elevernas lärande- alla elever kan lyckas. Hur uppmärksammar vi elever i socialt utsatta områden?

Scaffolding: Visual in texts, demonstrations, hands-on experiences, collaborative group work, learning strategies, language clarification.

Identitet och språkutveckling. Multimodala texter och språkutveckling.

Litteracitet och förmåga att läsa och skriva om skrivutvecklingen sker genom att eleven får skriva sig till läsning. Hur två elever kan hjälpa varandra med hjälp av sin flerspråkighet. Vilka förmågor skall vi få eleverna att utveckla för att bli tvåspråkiga och flerspråkiga? Hur låter vi eleverna tänka kognitivt utmanande? Hur får vi eleverna att utveckla ny kunskap? Låter vi eleverna komma på lösningar på sociala problem? Vi måste prata om dessa frågor. Identiteten i skolan är viktig och kritisk. Är detta meningsfullt? Handlar detta om mig? Hur maximerar vi elevernas litteracitet? Hur stöttar vi och jobbar med scaffolding för att eleverna skall kunna ta till sig detta?
Vikten av att ha höga förväntningar på eleverna.

Arbetande fika:

Vi ses i våra grupper. Jag är med i grupp 33. Träffar en lärare från Språkintroduktion, en lärare från mellanstadiet, en från lågstadiet och sedan jag från högstadiet. Vi hade också med en deltagare som utbildade lärarstudenter på Malmö Högskola. Vi diskuterade hur vi stärker elevernas flerspråkighet, hur vi uppmuntrar eleverna att fortsätta läsa och utveckla även sitt första språk. Är du stark i förstaspråket så hjälper detta dig att utveckla ditt andraspråk. Vi pratade om hur vi ökar samarbetet med modersmålslärare och studiehandledare. Våra reflektioner, tankar och frågor skickades via mentimeter och kommer nu att besvaras av Jim Cummins. Övriga grupper har också skickat in frågor via mentimeter.

Frågor som kommer upp från de andra grupperna är: Hur gör vi om eleverna är analfabeter, inte har ett skolspråk på sitt förstaspråk och inte har ett så välutvecklat första språk? Då skall vi ju utveckla elevernas litteracitet på båda språken samtidigt. Hur får vi med föräldrarna så att de kan stötta i elevernas språkutveckling? Jim Cummins svarar att ju mer de kan utveckla båda språken parallellt, desto bättre är det.

Vill du veta mer?

Vad har vi fått lyssna på idag?


Böcker av Jim Cummins:


Lyssna på Jim Cummins live:


Läs mer:

onsdag 20 september 2017

Världen förändras hänger vi med? - Arbetsmarknadsdag med Lars Winclair

Idag har jag och mina sjuor träffat Lars Winclair som jobbar som kommunikatör på http://arbetsmarknadskunskap.se/ . (Här hittar ni som är lärare lektioner och inspirationsmaterial.)


Lars inledde med att fråga eleverna om arbete, skatt, samhälle, kommun, försörjning och hur allt hänger ihop. Svaren och lektionsupplägget blev lite olika i de olika grupperna eftersom Lars fångar upp elevernas svar och timmen handlar om dem och deras tankar.

Lars ställde många intressanta frågor:
  • Hur kommer maten till affären?
  • Vem ser till att det finns el i mitt hus?
  • Om alla får ett sms en dag att ingen får jobba, vad sker då?
  • Om jag efter detta skett (se föregående fråga) åker skejtboard och skadar mig. Vad sker då?
  • Vilka är världens mest hatade yrken? (Eleverna kom fram till telefonförsäljare och dammsugarförsäljare). Varför är det så? (De är påträngande, påtvingande och icke inlyssnande). Hur skall man vara då? (inlyssnande, tillmötesgående, flexibel etc). 
Lars pratade också om kommun, landsting, stat och hur allt hänger ihop. Jag tänkte att vi kunde jobba vidare med detta genom att titta på URs serie Vem bestämmer vad? på lätt svenska: https://urskola.se/Produkter/182092-Vem-bestammer-vad-pa-latt-svenska-Kommunen

Vi pratade mycket om kommunen. Hur ser det ut i Trelleborg? http://www.trelleborg.se/sv/barn-och-utbildning/samverkan-skola-och-arbetsliv/

Många frågor Lars tog upp handlade om att få eleverna att fundera över varför vi går i skolan, och hur olika ämnen kan kopplas till olika yrken. Vad är det för förmågor vi vill utveckla? (Till exempel kreativitet, kommunikativ förmåga, empatisk förmåga, logiskt tänkande, förståelse för människor etc). 

Tack för idag Lars! Önskar Linda och sjuorna. Kramar

Hur utvecklar vi vårt SSA-arbete? (Till kollegor)

Trelleborg stad pratar om att skapa inkluderande lärmiljöer:

Vi skall stödja, stimulera, engagera och utmana språkutvecklingen i alla ämnen med stöd av bred vägledning och IKT i samverkan mellan skola/arbetsliv/omvärld.

Riktlinjer för Trelleborg SSA:


Bra frågor att fundera över i arbetslagen:

Vad gör vi? Vilka effekter har det på elevernas lärande? Gör vi rätt grejer?

Vad handlar motivation om? Hur får vi eleverna att känna meningsfullhet?

Hur arbetar vi för ökad måluppfyllelse och implementering av Pilevallskolans SSA-arbete på högstadiet?

Länkar från Sjumilaskolans SSA-arbete:







Länkar från Pilevallskolans påbörjade SSA-arbete:








Andra bra länkar:

https://www.svensktnaringsliv.se/migration_catalog/samverkan-skola-naringsliv_582651.html/binary/Samverkan%20skola-n%C3%A4ringsliv


Utvecklingsområden:

Trelleborgs kommun måste lägga upp ett stöd för eleverna gällande praktikplatser etc. Det kan inte ligga på eleverna själva eller deras föräldrar.

Trelleborgs företagsföreningar borde ingå i nätverket skola-samverkan-arbetsliv.

Vi behöver se med SSA-glasögon på vad vi gör i ALLA ämnen och ALLA lärare. Inte att det bara skall vara ett gäng eldsjälar som bedriver SSA-arbetet utan att det genomsyrar hela skolans arbete. Rotary och liknande föreningar kan också knytas till detta nätverk.

Vi kan få en större samhörighet mellan stadier. Att lågstadielever kommer upp och ser hur det ser ut på högstadiet och högstadieelever besöker gymnasiet, företag och universitet.

Kartlägga vad som sker i olika ämnen, olika stadier och göra SSA-planer på våra skolor.

Ökat samarbete med företag i Trelleborg.

Ökat samarbete och central hjälp med praktikplatser.

Företagare kommer ut på skolorna. Fler arbetsmarknadsdagar.

Hur kan vi driva utvecklingen på vår skola:

Förstelärarna driver och utvecklar arbetet med SSA på studiedagar och i arbetslagen. Se moduler från tidigare arbetsplatser.

Vad behöver vi för stöd från studie och yrkesvägledare:

Mer deltagande på plats på skolorna, ute i klasserna och delta i arbetet som lärarna och eleverna gör. (Inte ha ett möte med varje elev i nian).

Världen förändras hänger vi med?- Filmer om olika yrken:

http://svenska-som-andrasprak.blogspot.se/2017/03/filmer-om-olika-yrken.html

https://swedish-for-all.se/sfi-steg-learning-steps/tema-arbete-och-utbildning/



http://sfi.miroi.se/yrken/

http://www.digitalasparet.se/teman/arbete.htm

https://urskola.se/Produkter/171710-Dromyrket-Lakare (Finns om 14 olika yrken).




Världen förändras- hänger vi med? Hur ser framtidens yrken ut? Hur ser dagens yrken ut om 15 år?

Eleverna skriver faktatexter om olika yrken. Vi har pratat om vilka yrken som tillkommit de senaste 15 åren som nanoforskare, youtubers etc, se föregående blogginlägg. Den sista frågan att besvara är: "Hur tror ni att ert yrke kommer att förändras och se ut om 15 år".

För att hjälpa eleverna besvarade jag min egen fråga utifrån läraryrket.




onsdag 13 september 2017

Världen förändras hänger vi med? Mitt framtida yrke.


Vi har sammanställt egenskaper som krävs i framtiden för framtida jobb. Här ser ni sjuornas förslag:


Vi har gissat vilka jobb vi tror kommer att finnas i framtiden. Här är sjuornas förslag:


Vi har kollat på ett äldre blogginlägg med befintliga jobb som kräver gymnasieutbildning och även arbeten som kräver högre studier. Eleverna får nu välja ett jobb som de kan tänka sig i framtiden. 

Eleverna får i uppgift att skriva en faktatext. Ni skall välja ett ämne (ett yrke). Formulera frågor om yrket. Skriva ner viktiga ord och begrepp. Varje fråga blir en underrubrik som ni besvarar i faktapresentationen. Ni skall ha med källor och diskutera kring källorna. 

Jag visar min början på en presentation som inte är helt klar än, men blir imorgon. 😊














Om lönestatistik har jag inte hunnit skriva om med egna ord eller hänvisa till källa. Vi tar det nästa lektion: 


Och min sista fråga var: Hur ser läraryrket ut om 15 år? Detta svar får jag också återkomma med: 


Ni väljer ett yrke. Vill ni skriva egna frågor så besvarar ni dem. Vill ni använda mina frågor så gör "likadant", men om ert yrke. 

Kursmålen handlar om informationssök, referatteknik, källhänvisning och källkritik. Återkommer med matris när denna är klar. 

Nu kör vi! 

Vilket yrke väljer du? 

måndag 11 september 2017

Världen förändras, hänger vi med?

Idag visade jag en film som Svenskt Näringsliv har gjort som handlar om hur världen förändras, vilka yrken som tillkommit de senaste åren och som får en att fundera över vilka yrken som kan tänkas tillkomma i framtiden.



Eleverna fick två frågor:

Vilka förmågor tror ni är viktiga om ni skall få ert drömjobb?




Vilka yrken som inte finns idag, tror ni kommer att finnas i framtiden?





Vi gjorde en EPA och eleverna fick fundera först enskilt, sedan i par och sedan sammanställde vi deras svar så att alla får samma utgångsläge.

Sedan kollade på några av de yrken som finns idag som kräver gymnasieutbildning och några av de yrken som kräver högre utbildning: http://svenska-som-andrasprak.blogspot.se/2017/03/yrken-som-kraver-gymnasieutbildning.html och http://svenska-som-andrasprak.blogspot.se/2017/03/yrken-som-kraver-hogskoleutbildning.html

Vi har tittat på 21 century skills och EU:s nyckelkompetenser och kommer starta upp ett SSA-tema (Skola samarbete arbetsliv) som kommer att handla om eleverna, deras framtid, yrken och entreprenöriellt lärande.

Berätta om dig själv

Nu har vi känt varandra i några veckor. Jag inledde första lektionen med att visa en presentation och berätta om mig själv. Sedan har alla elever i sjuan, åttan och nian gjort en presentation och presenterat sig. De har berättat om sina familjer, vänner, intressen, framtidsdrömmar, vilka youtubers, spel, poddar, böcker och filmer de ser på och vad de vill jobba med i framtiden. Alla fick också spela 30 sekunder av sina favoritlåtar. Även våra nyanlända har gjort presentationer. Alla fick välja om man ville berätta för en liten grupp eller för klassen.

Vi har gått igenom hur man är en bra talare och hur man är en bra lyssnare.  Vi har kollat på youtube på bra och sämre exempel på elever som håller tal och diskuterat vad som var bra och vad som kan utvecklas, så att våra elever får tips om hur det kan se ut. Eleverna har fått checklistor så att de kan ge kamratrespons på varandras tal och även checka av så att de har med allt som bedöms i deras egna tal. Vi har även bedömt deras skriftliga manus och deras muntliga presentationer efter en matris som vi gått igenom i förväg.

Samhörigheten mellan eleverna har stärkts och jag känner att jag har en så modig och fin grupp. Några av de låtar som eleverna valt ser ni här nedan.